Udvikling af digitale kompetencer for undervisere på de videregående uddannelser

Støtter

Med midler til udvikling af uddannelsesforløb, der skal løfte underviserne, så de kan løfte de studerende Med midlerne til at finansiere forløb, der udvikler og styrker undervisernes digitale kompetencer på de pågældendes faglige områder. Der kan både være tale om eksisterende forløb, som institutionerne ønsker at skalere og videreudvikle eller forløb, som skal afprøve nye metoder og tilgange til kompetenceudvikling Med bidrag, der styrker de studerendes digitale kompetencer, således at de bliver rustet bedst muligt til den digitale fremtid. Nærværende opslag skal løfte den brede undervisergruppes digitale kompetencer, da det er fundamentet for at give de studerende digitale kompetencer Forløb, som udgangspunkt er karakteriseret ved følgende principper fra den digitale handlingsplan: Forløb, som indeholder efteruddannelse for en bred gruppe af undervisere på det pågældende faglige område Såfremt der er en klar kobling til undervisernes praksis, så hvert forløb tager udgangspunkt i konkrete og fagspecifikke udfordringer i relation til den digitale udvikling Forløb, som involverer og gennemføres i samarbejde mellem flere uddannelsesinstitutioner og gerne på tværs af institutionstyper Forløb, som indeholder vidensopbygning og videnspredning gennem følgeforskningsaktiviteter, effektmålinger eller lignende Forløb, som danner grundlag for, at kompetenceudviklingen bredes yderligere ud efter projektets afslutning Med tilskud til udvikling af efteruddannelsesaktiviteter og forløb for undervisere på Uddannelses- og Forskningsministeriets videregående uddannelser Ansøgere, som er på videregående uddannelsesinstitution under Uddannelses- og Forskningsministeriets ressort: Erhvervsakademier, professionshøjskoler, maritime uddannelsesinstitutioner, universiteter eller kunstneriske videregående uddannelsesinstitutioner Aktiviteter, som er relateret til udvikling af uddannelsesforløb, herunder f.eks. kortlægning af digitaliseringens påvirkning på det enkelte fagområde, udvikling af forløbene, pilot- og testforløb og efterfølgende evalueringer eller følgeforskning